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21世纪中等职业教育规划新教材
哲学与人生
主       编: 毛三列 林秀琼 王际清
定       价: ¥28.8元
书       号: 978-7-5658-3629-9
印  刷  色: 单色
出  版  社: 汕头大学出版社
出版时间: 2018-06-19 00:00:00.0
图书分类

普通高等教育

高等职业教育

中等职业教育

  • 目录
  • 内容简介

     课程介绍

第一单元 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路

第一课 客观实际与人生选择

一、物质世界是客观存在的

二、客观实际是人生选择的前提和基础

三、坚持一切从实际出发

四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路

第二课 物质运动与人生行动

一、运动是物质的存在方式

二、 人生行动要遵循客观规律

三、人生路是自己走出来的

四、敢于行动,善于行动

第三课 自觉能动性与自强不息

一、自觉能动性是人特有的能力

二、尊重客观规律,正确发挥自觉能动性

三、自信自强对人生发展的作用

四、积极进取,自强不息

 

第二单元 用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度

第四课 普遍联系与人际和谐

一、用联系的观点看问题

二、用联系的观点看待人际关系

三、人际和谐是积极健康的人生态度

四、营造和谐的人际关系,创造快乐人生

第五课 发展变化与顺境逆境

一、用发展的观点看问题

二、人生是一个在曲折中发展的过程

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

四、以积极的心态对待挫折和逆境

第六课 矛盾观点与人生动力

一、用矛盾的观点看问题

二、矛盾是人生发展的动力

三、积极面对人生中的各种矛盾,促进自身发展

四、坚持内外因相结合,促进自身发展

 

第三单元 坚持实践与认识的统一,提高人生发展的能力

第七课 知行统一与体验成功

一、坚持实践与认识的统一

二、在知行统一中提高人生发展能力

三、成功与失败伴随着人生的发展

四、积极参加社会实践,不断提高认识水平

第八课 现象本质与明辨是非

一、透过现象看本质

二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力

三、明辨是非是做人的基本条件

四、识别假象、把握本质、明辨是非

第九课 科学思维与创新能力

一、培养科学的思维方法

二、科学思维方法与人生发展能力

三、创新思维的特点及作用

四、努力培养创新精神,提高创新能力

 

第四单元 顺应历史潮流,确立崇高的人生理想

第十课 历史规律与人生目标

一、历史规律和人的活动

二、人生目标和社会发展

三、人生目标的确立

四、树立正确的人生目标

第十一课 社会理想与个人理想

一、正确认识理想与现实的关系

二、个人理想与社会理想的关系

三、理想对人生发展的作用

四、树立崇高的人生理想

第十二课 理想信念与意志责任

一、理想与信念

二、人生需要理想信念

三、实现理想要有坚强的意志

四、实现理想要有责任担当

 

第五单元 在社会中发展自我,创造人生价值

第十三课 人的本质与利己利他

一、人的本质具有社会历史性

二、个人与集体、个人与社会

三、正确处理公与私、义与利的关系

四、正确处理利己与利他的关系

 第十四课 人生价值与劳动奉献

一、人生价值是社会价值与自我价值的统一

二、人生价值的实现与评价

三、正确看待苦与乐、生与死

四、尊重劳动,热爱劳动

 第十五课 人的全面发展与个性自由

一、什么是人的全面发展

二、人的全面发展的实现条件

三、个性自由与全面发展

四、促进人的全面而自由的发展,实现美好人生

 

  本书是以“以德树人的根本任务(把坚定理想信念作为第一任务,把促进身心健康作为第一要求,把知行合一作为第一原则,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人)”为指导,力求贯彻《国家中长期教育和改革发展规划纲要(2010—2020年)》《职业教育与继续教育2017年工作要点》《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》等文件精神,依据最新颁布的《哲学与人生教学大纲》编写而成的,突出了能力培养的教学目的,具有新颖性、实用性和指导性的特点。全书共分五个单元,第一单元和第二单元为唯物论和辩证法的内容,第三单元为认识论的内容,第四单元和第五单元为价值观的内容。

本书体例以及具体栏目设计如下:

★单元导读:引导学生学习本单元内容。

★目标透视:提出学习本单元要达到的目标。

★情境感悟:通过对图片和寓言故事的感悟,来激发学生学习本课内容的兴趣。

★知识探究:本课要介绍的知识内容。

★知识链接:与理论内容相关的故事、知识点介绍。

★案例启迪:通过实际案例阐明知识点。

★思想者时刻:提出问题,启发学生对相关问题进行思考,以培养学生独立思考问题的能力。

★发展建议:根据本课学习的内容,提出发展建议。

★学以致用:学完本单元,针对本单元列出的思考、问答题,达到学以致用的目的。

★活动体验:让学生用行动去体验,获取实践经验。

★知识拓展:与本单元内容相关的阅读材料,以拓展学生视野。

 

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